Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена тем, что в XXI веке произошли глобальные изменения в системе образования. В этот период времени подверглись преобразованию ценностные приоритеты и педагогические средства. Работа школы стала делать фокус на формирование широкого научного кругозора у младших школьников и развитие навыков самостоятельного поиска нужной информации. Кроме того, существенную роль стали играть подготовка к решению возникающих в жизни проблем и утверждение в их сознании общечеловеческих ценностей и интересов. В современной школе одной из задач является создание необходимых условий для полноценного развития каждого ребёнка, воспитание свободной личности, формирование у детей навыка самостоятельного мышления, чёткого планирования действия и обдумывания решения. Теперь учёба в школе должна учить ребёнка эффективно взаимодействовать с людьми разного пола, возраста и социального слоя общества. Такой подход особенно значим на этапе начального обучения, так как с позиции отечественных психологов (Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина и др.) учебная деятельность в данный период является ведущей в психическом развитии детей 7-10 лет [39, с.3].
………………………………….
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Сущностная характеристика познавательного интереса младших школьников
Педагогическая практика показывает, что формирование познавательного интереса требует непрерывного взаимодействия на всех уровнях образовательного процесса – от создания мотивирующей образовательной среды до организации активной и практической деятельности ребёнка. Разнообразие и интерактивность обучения, индивидуальный подход к каждому ребёнку, создание условий для развития его творческого потенциала и самостоятельности – всё это способствует формированию и укреплению познавательного интереса. Конечной целью формирования познавательного интереса является развитие способности к самостоятельному исследованию мира, постановке и решению проблем, постижению новых знаний и достижению успеха в образовании и жизни.
Гениальный чешский педагог Я.А. Коменский может по праву считаться родоначальником научного подхода к теоретическому и практическому решению проблемы интереса. В своей книге «Великая дидактика» он указывал: «Какое бы занятие ни начинать, нужно прежде всего возбудить у учеников серьёзную любовь к нему, доказав превосходство этого предмета, его пользу, приятность и что только можно»
………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абишева И.В. Современное состояние изученности проектных умений младших школьников / И.В. Абишева, Ю.Ю. Бочарова //Педагогический журнал. – 2021. – Т. 11. № 6-1. – С. 50-57.
2. Адрианова СА. Использование метода проектов в обучении школьников /С.А. Адрианова // Технология (Основа) – 2015 - № 1 0 С. 6-8.
3. Алферьева-Термсикос В.Б. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / В.Б. Алферьева-Термсикос //Тенденции развития науки и образования. 2022. № 87-5. С. 11-13.
4. Алырчикова Л.С. Проектная деятельность как средство саморазвития личности в начальной школе /Л.С. Алырчикова // Аллея науки. 2021. Т. 2. № 6 (57). С. 825-828.
………………………………….