Глава 2 и заключение: Развитие познавательного интереса младших школьников в технологии смешанного обучения

Тема работы:

Глава 2 и заключение: Развитие познавательного интереса младших школьников в технологии смешанного обучения

Номер работы:

1116920

Раздел:

Части дипломной   →   Педагогика

Год сдачи:

30.10.2023

Количество страниц:

34 стр.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ТЕХНОЛОГИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ 7
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес». Особенности развития познавательного интереса младших школьников 7
1.2. Характеристика технологии смешанного обучения 17
1.3. Педагогические условия развития познавательного интереса младших школьников в условиях реализации технологии смешанного обучения 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ТЕХНОЛОГИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ 40
2.1. Диагностика имеющегося уровня развития познавательного интереса младших школьников 40
2.2. Характеристика системы занятий в технологии смешанного обучения для развития познавательного интереса младших школьников 46
2.3. Оценка эффективности разработанной системы занятий в технологии смешанного обучения для развития познавательного интереса младших школьников 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Выдержка из работы:

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ТЕХНОЛОГИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ
2.1. Диагностика имеющегося уровня развития познавательного интереса младших школьников
Эмпирическое исследование особенностей развития познавательного интереса младших школьников проводилось на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Порхова». В исследовании принимали участие 30 обучающихся 4 класса, в возрасте 9-10 лет.
Эмпирическое исследование проводилось в три этапа: констатирующий, формирующий, контрольный.
1 этап – констатирующий: изучение педагогической и методической литературы, констатирование исходного уровня сформированности познавательного интереса младших школьников.
2 этап – формирующий: составление и внедрение серии уроков по математике с использованием технологии смешанного обучения по развитию познавательного интереса младших школьников.
........................................
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведенное исследование подтвердило актуальность темы выпускной квалификационной работы.
В результате проведенного исследования были решены следующие задачи:
1. Проанализирована сущность понятия «познавательный интерес».
В результате решения первой задачи было выявлено, что для большинства авторов познавательный интерес – это активная избирательная направленность личности к окружающему миру. Процесс его формирования и развития возможен только в деятельности.
........................................