Использование дидактических игр в период обучения грамоте как средство формирования учебной мотивации младших школьников

Тема работы:

Использование дидактических игр в период обучения грамоте как средство формирования учебной мотивации младших школьников

Номер работы:

1116383

Раздел:

Курсовые проекты - сложные   →   Русский язык и культура речи

Год сдачи:

30.10.2023

Количество страниц:

29 стр.

Содержание:

Оглавление
Введение……………………………………………………………………….…..3
Глава 1. Психолого-педагогические возможности использования дидактической игры для формирования учебной мотивации младших школьников………………………………………………………………………..6
1.1. Понятие «дидактическая игра» в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………………………6
1.2 Особенности использования дидактический игр в период обучения грамоте как средство формирования учебной мотивации младших школьников………………………………………………………………………..9
Глава 2. Составление методических рекомендаций по использованию дидактических игр в период обучения грамоте ………………………………..14
Заключение………………………………………………………………...27
Библиографический список………………………………………………29

Выдержка из работы:

Введение
Актуальность темы. Задача повышения эффективности обучения по-прежнему актуальна в современных школах. В основном это связано с тем, что объем информации, которую необходимо освоить обучающимся, растет с каждым годом. Поэтому задача состоит в том, чтобы найти инструменты и методы, которые побуждают учеников приобретать знания осмысленно. Развитие у детей школьного возраста интереса к учению является одной из центральных проблем современной школы.
…………………………………………..



Глава 1. Психолого-педагогические возможности использования дидактической игры для формирования учебной мотивации младших школьников

1.1 Понятие «дидактическая игра» в психолого-педагогической литературе
Игра на протяжении долгого времени рассматривалась, как средство обучения внешкольное время, но сейчас игровая деятельность является методом обучения. Дидактические игры создаются для благополучного развития и воспитания младшего школьника.
Л. С. Выготский писал, что «В школьном возрасте игра не умирает, а проникает в отношения с действительностью. Она имеет свое внутреннее продолжение в учебе и работе» [6, с. 115].
Мыслительный процесс и интеллектуальный потенциал младшего школьника, формируется как раз посредством дидактических игр. Так же важное место обучающих игр занимают в процессе развития всех психических процессов. Так как желание победить в игре, помогает ребенку быть внимательным, старательным, классифицировать, запоминать и сравнивать.
…………………………………………..
Библиографический список
1. Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” от 29.12.2012 N 273-ФЗ. (Ред. от 04.08.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2023) // СПС КонсультантПлюс
2. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 286 (ред. от 08.11.2022) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64100) // СПС КонсультантПлюс
…………………………………………..