Отчёт по производственной практике.: Кафедра истории России Института общественных наук УрГПУ; г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26

Тема работы:

Отчёт по производственной практике.: Кафедра истории России Института общественных наук УрГПУ; г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26

Номер работы:

1115189

Раздел:

Отчет о прохождении практики   →   Социология

Год сдачи:

05.10.2023

Количество страниц:

14 стр.

Содержание:

В данном научном исследовании применяется синтез методологических инструментов, исходящих из филологии, педагогики, социологии и психологии. Источники и теоретики, на которых опирается исследование, включают:

Выдержка из работы:

Задание 1. Поиск источников, научной литературы, электронных ресурсов по теме научного исследования (ВКР). Все необходимые для ВКР статистические данные, анализ переписей, архивные источники.


……………………………………………………………..


Список литературы
1. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. Издание второе, перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 288 с.
2. Баранов П.А. Практические занятия по теории и методике обучения обществознанию. – СПб., 2001.
3. Барг М. А. Эпохи и идеи. Становление историзма. – М., 1987.
……………………………………………………………..

Задание 2. Результатами практики должны стать:

В данном научном исследовании применяется синтез методологических инструментов, исходящих из филологии, педагогики, социологии и психологии. Источники и теоретики, на которых опирается исследование, включают:
В разделе теоретических основ, С. Напиер в своем произведении «Аниме: от «Акиры» до «Призрака в доспехах» (2012) подвергается анализу как ключевой источник для интерпретации культурных, социальных и эстетических рамок аниме. Теория Дридзе Т.М., описанная в «Две новые парадигмы для социального познания и социальной» (2001), предоставляет фундамент для изучения социокультурного воздействия аниме на образовательную сферу. Работа Т.В. Тевиковой «Особенности преподавания истории и обществознания в условиях введения ФГОС основного общего образования» (2013) служит основой для оценки возможности интеграции аниме в учебные программы.
……………………………………………………………..