1.3 , 2.2. Формирование познавательного интереса младших школьников в проектной деятельности

Тема работы:

1.3 , 2.2. Формирование познавательного интереса младших школьников в проектной деятельности

Номер работы:

1113992

Раздел:

Диссертационные иследования   →   Педагогика

Год сдачи:

25.09.2023

Количество страниц:

12 стр.

Содержание:

Впервые о возможности использования проектного метода в организации образовательной деятельности еще в конце XIX века заявили американские педагоги Дж.Дьюи и В. Килпатрик . Основным достоинством нового метода являлась возможность соединения теоретических знаний и возможности использовать их на практике.
Практическое применение проектного метода в России относится к началу ХХ века, когда С.Т. Шацким была основана специальная школа, на базе которой проводилось исследование влияния данного метода обучения на учеников. Сразу после Октябрьской революции 1917 года исследования в области применения проектного метода в образовании были продолжены, однако уже к 30-м годам он оказывается под запретом. Таким образом, в отличие от западных стран, на протяжении длительного периода в отечественной науке и практике проектный метод не использовался.
Специфика проектной деятельности заключается в том, что обучающиеся не только получают базовые теоретические знания, но и практические компетенции благодаря наличию которых они могут творчески решать поставленные задачи и действовать в различных ситуациях. Проектная деятельность обладает рядом характеристик:
………………………………………………

Выдержка из работы:

Впервые о возможности использования проектного метода в организации образовательной деятельности еще в конце XIX века заявили американские педагоги Дж.Дьюи и В. Килпатрик . Основным достоинством нового метода являлась возможность соединения теоретических знаний и возможности использовать их на практике.
Практическое применение проектного метода в России относится к началу ХХ века, когда С.Т. Шацким была основана специальная школа, на базе которой проводилось исследование влияния данного метода обучения на учеников. Сразу после Октябрьской революции 1917 года исследования в области применения проектного метода в образовании были продолжены, однако уже к 30-м годам он оказывается под запретом. Таким образом, в отличие от западных стран, на протяжении длительного периода в отечественной науке и практике проектный метод не использовался.
Специфика проектной деятельности заключается в том, что обучающиеся не только получают базовые теоретические знания, но и практические компетенции благодаря наличию которых они могут творчески решать поставленные задачи и действовать в различных ситуациях. Проектная деятельность обладает рядом характеристик:
………………………………………………