Методы обучения диалогической речи на уроках английского языка на среднем этапе обучения

Тема работы:

Методы обучения диалогической речи на уроках английского языка на среднем этапе обучения

Номер работы:

1110647

Раздел:

Курсовые проекты - сложные   →   Английский язык

Год сдачи:

06.11.2023

Количество страниц:

32 стр.

Содержание:

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Теоретические основы обучения диалогической речи на среднем этапе изучения английского языка 5
1.1. Диалогическая речь как разновидность вида речевой деятельности говорения 5
1.2. Цели и задачи обучения диалогической речи на уроках английского языка на среднем этапе обучения 9
Выводы по ГЛАВЕ I 13
ГЛАВА II. Анализ методов обучения диалогической речи в УМК «Spotlight» для 7 классов 15
2.1. Индуктивный и дедуктивный методы обучения диалогической речи в УМК «Spotlight» 15
2.2. Специфика применения метода смысловых опор при обучении диалогической речи в УМК «Spotlight» 20
Выводы по ГЛАВЕ II 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ 31
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 32

Выдержка из работы:

ВВЕДЕНИЕ

Язык – это самое важное средство общения всего человечества. В современном обществе укрепилось мнение, что знания родного языка недостаточно, поэтому сегодня педагоги стараются усовершенствовать методику обучения иностранным языкам. Как известно, знание иностранного языка не только помогает в межкультурной коммуникации, но и повышает уровень общего образования детей, способствует формированию цельной личности, значимой в своей социальной среде.
………………………………………………….


ГЛАВА I. Теоретические основы обучения диалогической речи на среднем этапе изучения английского языка
1.1. Диалогическая речь как разновидность вида речевой деятельности говорения

В современной методике преподавания иностранных языков большое внимание уделяется взаимосвязанному обучению разным видам речевой деятельности: говорению, чтению, письму и аудированию. Говорение среди остальных видов речевой деятельности занимает главенствующее положение в ходе обучения английскому языку учащихся. Это связано с тем, что в личной и профессиональной жизни говорение является незаменимым умением, без которого невозможно построение отношений с носителями английского и других языков, разговаривающих на английском как на родном или международном языке.
Понятие «говорение» определяется в методических пособиях как определенный вид речевой деятельности. Так, согласно Э.Г. Азимову, говорение – это «продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого (совместно с аудированием) осуществляется устное вербальное общение» (Азимов, Щукин, 2009: 49). Главной особенностью данного определения является отнесение говорения к одному из видов речевой деятельности, а также его тесная связь с аудированием – пониманием звучащей речи на слух.
………………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Беликова Л.Г. Современный кабинет иностранного языка: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2010. – 221 с.
2. Божик, С.Л. Эволюция понятия и роли диалогической речи в процессе обучения иностранным языкам // Вестник Санкт-Петербургского университета. Язык и литература. – 2013. – № 1. – С. 55-61.
3. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: Academia, 2013. – 336 с.
………………………………………………….