Способы образования слов в русском тексте романа Э.М.Ремарка "Триумфальная арка"

Тема работы:

Способы образования слов в русском тексте романа Э.М.Ремарка "Триумфальная арка"

Номер работы:

1084574

Раздел:

Курсовые проекты - сложные   →   Лингвистика

Год сдачи:

29.06.2023

Количество страниц:

28 стр.

Содержание:

Оглавление

Введение 3
Глава I. Современные научные взгляды на явление способов образования слов 5
1.1. Различные лингвистические школы и их классификации способов образования слов 5
1.2. Способы словообразования 7
1.2.1. Морфологические способы 8
1.2.2. Неморфологические способы 11
Глава II. Способы образования слов в тексте романа Э.М.Ремарка «Триумфальная арка» 14
2.1. Морфологические способы образования слов в тексте романа Э.М.Ремарка «Триумфальная арка» 14
2.2. Неморфологический способ словообразования в тексте романа Э.М.Ремарка «Триумфальная арка» 20
Заключение 22
Список литературы 24
Приложение 1 27

Выдержка из работы:

Введение

Изучение словообразовательной системы в сфере современной лингвистики является актуальным в связи с тем, что без знания истории формирования тех или иных процессов словообразования невозможно представить их современное состояние. Актуальность исследования также подтверждается тем, что в современной лингвистике до сих пор четко не выделены классификации способов образования слов, как и не отмечена их продуктивность в разных текстах, включая переведенные тексты с других языков.
……………………………………………………..


Глава I. Современные научные взгляды на явление способов образования слов
1.1. Различные лингвистические школы и их классификации способов образования слов

Словарный состав языка находится в постоянном движении. Одни слова устаревают и выходят из него, другие пополняют его. Обогащение лексики языка происходит за счет разнообразных способов: заимствований из других языков, в связи с развитием омонимии и полисемии и т.п. Однако одним из наиболее плодотворных и продуктивных средств обогащения состава языка является образование слов на базе имеющих в нем слов и форм.
Словообразование представляет собой «такое производство слов, которое осуществляется формально выраженными внутрисловными средствами» [12; с. 461].
Проблемы словообразования в отечественном языкознании начали изучаться в связи с деятельностью М.В. Ломоносова, который первым дал довольно подробную характеристику средствам словообразования русского языка, а именно выделил, что глаголы делятся на первообразные и производные, а также утвердил, что пополнение словарного состава русского языка происходит от корневых слов либо «произвождением» (например: ручаться – от руки), либо «сложением» (например: рукомойник – от рука и мыть). Несмотря на то, что М.В. Ломоносов не предложил четкую классификацию способов словообразования, изложенные им мысли повлияли на многочисленные классификации, созданные разными лингвистическим школами впоследствии [2; с. 57].
……………………………………………………..
Список литературы
Справочная литература:
1. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – М. : Либроком, 2010. – 576 с.

Учебная и научная литература:
2. Андреева, С.В. Изучение формирования словообразовательной системы в русском языкознании / С.В. Андреева // Вестник Бурятского государственного университета. Философия. – 2012. – № 10. – С. 57-61.
……………………………………………………..