Выдержка из работы:
ВВЕДЕНИЕ
Уникальная фаза в развитии человека представлена дошкольным детством, во время которого психика ребенка претерпевает глобальные изменения для адаптации к окружающему миру.
Одной из основных задач современной педагогики является создание условий для формирования эмоционально образованного и творческого человека, способного адекватно реагировать на стремительные изменения, происходящие в обществе, и успешно отвечать на современные требования жизни.
Важную роль для ребенка играют и эмоции, они как фактор формирования и развития сложной системы мироощущения, которая, в конечном счете, будет непосредственно влиять на его будущее. По словам А. Н. Леонтьева, дошкольный возраст можно охарактеризовать как «период формирования первоначальных особенностей личности». Именно в это время происходит развитие ключевых механизмов саморазвития. Мотивационная и эмоциональная сферы тесно связаны между собой в это время [14].
........................................................
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА
1.1 Отечественный и зарубежный опыт исследования эмоциональной сферы дошкольников
Проблема развития эмоциональной сферы личности ребенка занимает важное место в психолого-педагогической области. Данная проблема связана с неоднозначностью понимания сущности и содержания процесса эмоционального развития, а также его условий и механизмов.
Для того чтобы определить особенности эмоциональной сферы старших дошкольников, сначала остановимся на понимании понятия «эмоции».
Исследования эмоций в области психологии имеют свои корни в работе Уильяма Джеймса "Что такое эмоция?" [8]. В своей статье Джеймс предложил пересмотреть понятие эмоции как душевного состояния. Предыдущие концепции рассматривали эмоции как психологические реакции на воздействие какого-либо объекта или ситуации, которые в свою очередь вызывали физиологические изменения в организме человека. Например, человек испытывает грусть из-за негативного события и выражает ее через плач.
........................................................
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Алексеева, Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста [Текст]: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е.Е. Алексеева. -2-е изд., испр, и доп. -М.: Издательство Юрайт, 2019. - 195 с.
2. Бичанина, Т. В. Теоретический анализ понятий эмоций в психолого - педагогической литературе / Т. В. Бичанина, А. В. Аксенова // Студенческий. – 2020. – № 4-3(90). – С. 18-21.
3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, серия «Мастера психологии». – 2008. – 276 с.
4. Боулби Дж. Детям — любовь и заботу // Лишенные родительского попечительства. / Под ред. B.C. Мухиной. М., 1991. С. 5
5. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. Норма и отклонения. М.: Педагогика, 1990. 144 с.
........................................................