Выдержка из работы:
Общая характеристика базы практики
Практика проходила в языковом образовательном центре «Логос». Международная сеть языковых центров «Полиглотики» обучает детей в возрасте от 5 до 16 лет английскому, немецкому, французскому, испанскому и китайскому. Занятия проходят по авторским программам, разработанным методистами центра. Коммуникативная методика направлена на освоение учащимися иностранных языков в естественной среде.
Для занятий формируются группы до 6 человек. Группы формируются по возрастному принципу. Разница в возрасте детей в группе – до года. Мини-группы по 6 детей - это дружеская атмосфера, создающая положительную мотивацию.
Используется комплексный подход в изучении иностранного языка: развиваем речь и восприятие на слух, а у детей постарше добавляется чтение и письмо. Методика основана на коммуникативном подходе в изучении иностранного языка.
Занятия проходят в увлекательной форме. Темы занятий близки ребенку, изучаемые предметы и действия окружают его в повседневной жизни: приветствие, игрушки, семья, дом, животные, еда, лицо, части тела и другие. И все это проходит в позитивном игровом формате.
…………………………………………………………………………
Деятельность преподавателя английского языка
Преподаватель английского языка в образовательном центре выполняет следующие должностные обязанности:
анализирует:
административные и срезовые контрольные работы и в трехдневный срок представляет по ним отчет непосредственному руководителю;
результаты усвоения учащимися преподаваемого предмета в разрезе непрерывного мониторинга динамики достижений каждого ученика.
прогнозирует:
тенденции изменения ситуации в области образования для корректировки учебных планов и программ;
последствия запланированных изменений в программе, учебном плане;
последствия внедрения новшеств.
планирует и организует:
учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, обеспечивает выполнение рабочей программы по предмету, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности.
…………………………………………………………………………
Список использованной литературы
1. Амерханова О. О. Формирование дискурсивной компетенции в целях обучения иностранному языку / О. О. Амерханова // Вопросы методики преподавания в вузе. – 2016. – № 5. – С. 6.
2. Арнольд И. В. Стилистка. Современный английский язык. / И. В. Арнольд. – Москва: Вензи, 2002. – 383 с.
3. Белоусова, Н. В. Интернет-технологии в преподавании английского языка. Ученые записки Таврического национального университета имени В. И. Вернадского. Серия: Филология, (24), 2011. – С. 60-65.
…………………………………………………………………………