Выдержка из работы:
Введение
История человечества всегда связана с историей природы. На современном этапе развития общества, взаимодействие человека с природой превратилось в экологическую проблему. Прошедшее столетие характеризуется потребительским отношением человека к природе, это привело к исчезновению многих видов животных и растений, а также еще и к загрязнению различных водоемов, рек, озер и воздуха.
Всемирный союз охраны природы разработал международный документ, который включает в себя «Стратегию устойчивого развития природы и Земли», в нем прописаны основные аспекты по устойчивому развитию цивилизации, что дает в дальнейшем всеобщую экологическую грамотность. Российское государство в настоящее время остро нуждается в людях, способных к оптимальной регуляции отношений в сфере взаимодействия общества и природы.
……………………………………………………………………..
Глава 1 Теоретические основы формирования у младших школьников ответственного отношения к природе на уроке окружающий мир
1.1Понятие ответственного отношения к природе
Каждый день проблема экологического воспитания младших школьников становится наиболее актуальной. Сохранение и здоровье людей, зависит всегда от обеспечения их продуктами питания, энергией, в результате чего происходит охрана природной среды от загрязнения и разрушения, это дает определенную возможность сохранить генетическое разнообразие биосферы, т.к. в настоящее время выявляются основные проблемы в отношении природы, которые требуют немедленного решения и принятия основных законов. В научных трудах С.Н. Глазачева [10, c. 13-14], И.Д. Зверевой [23, c. 342], Л.П. Симоновой [46, c. 326], И.Т. Суравегиной [45, c. 76] рассмотрены основные аспекты по экологическому образованию, в результате этого ученые определяют конкретные задачи по воспитанию ответственного отношения к среде своего обитания. В соответствии с психологической теорией деятельности многие ученые такие как: В.В. Давыдов [22, c. 287], С.Л. Рубинштейн [44, c. 705], Д.Б. Эльконин [52, c. 560] разработали различные аспекты, которые включают в себя формирование деятельностной сферы личности, это связано прежде всего воспитанием необходимых потребностей, мотивов, отношений, интересов, в результате чего происходит определенная направленность личности. Объектом деятельности в экологическом образовании у младших школьников является социоприродная среда, которая приводит к бережному и ответственному отношению к природе. Понятие ответственное отношение представлено в литературных источниках, данные понятия могут быть рассмотрены в философии, психологии и педагогике, но они имеют разное значение. В одних литературных источниках они трактуются в основном через категорию личности или как часть сознания определенных субъектов [4, c. 54-59], в других они рассматриваются, как потенциал психических реакций [23, c. 342] или как часть культуры человека.
……………………………………………………………………..
Список литературы
1. Алексеев С.В. Экологическое образование в базовой школе: методическое пособие/ С.В. Алексеев. - СПб.: Специальная литература, 2021. - 102с.
2. Алексеев С.В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников / С.В. Алексеев, Л.В. Симонова // Начальная школ, 2022. - №1. - С. 15-19
3. Бабанский Ю.К. Активность и самостоятельность учащихся в обучении / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 2022. - 374 с.
4. Борзова З.В. Экологическая культура как основа формирования любви к природе / З.В. Борзова, М.Э. Пашаева // Биология в школе, 2020. - № 3. 54-59с.
5. Банников А.Г. Основы экологии и охрана окружающей среды / А.Г. Банников. - М.: Юнити, 2022. - 451с.
……………………………………………………………………..