Методы диагностики связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Тема работы:

Методы диагностики связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Номер работы:

1071665

Раздел:

Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия

Год сдачи:

12.06.2023

Количество страниц:

40 стр.

Содержание:

Содержание

Введение 3
1. Теоретические основы формирования связной речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста 6
1.1. Характеристика дошкольного возраста и этапы развития связной речи 6
1.2. Методы диагностики связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 12
1.3. Обзор методик логопедической работы по формированию связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 15
2. Экспериментальное исследование состояния связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 22
2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 22
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 29
-описания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР и нормой речевого развития 33
Заключение 38
Список литературы 40

Выдержка из работы:

Введение

Речь - процесс общения людей посредством языка. Язык - система средств общения, возникшая в ходе исторического развития человеческого общества. Язык является также носителем накопленных людьми знаний. В языке закреплены научные и культурные достижения человечества. Язык и речь - специфические формы отражения действительности.
Речь каждого человека уникальна и характерна и отражает особенности его мыслительной деятельности, личности и темперамента.
Поскольку речь является основным средством формирования мысли и формой ее выражения, речевую деятельность необходимо связывать с различными познавательными процессами, особенно с мышлением.
……………………………………………………
1. Теоретические основы формирования связной речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста
1.1. Характеристика дошкольного возраста и этапы развития связной речи

Особенности развития детского словаря достаточно полно изучены в физиологии, психологии и психолингвистики. В развитии словаря детей дошкольного возраста есть две стороны: количественный рост словарного запаса и его качественное развитие, т. е. овладение значениями слов.
К старшему дошкольному возрасту количественный словарь ребенка может достигать 3500–4000 слов. Это связано с тем, что развивается личность ребенка в целом, растет и развивается сознание. Старший дошкольник начинает мыслить на основе общих представлений, его внимание становится более целенаправленным, устойчивым. Расширяется круг интересов, совершенствуется деятельность. На этой основе и происходит дальнейшее расширение и углубление круга представлений, и рост словаря [19].
……………………………………………………
Список литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., Академиа, 2018. – 144 с.
2. Актуальные проблемы психической речи и обучение языку. //Под ред. А.А. Леонтьева, -М., 2018. – 300 с.
3. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. Пособие для родителей и педагогов. –М., 2022. – 144 с.
……………………………………………………