Игры-эксперименты в развитии познавательной активности младших дошкольников в ДОО

Тема работы:

Игры-эксперименты в развитии познавательной активности младших дошкольников в ДОО

Номер работы:

1030553

Раздел:

Аттестационные работы   →   Педагогика

Год сдачи:

01.06.2023

Количество страниц:

35 стр.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Психолого-педагогические особенности детей младшего дошкольного возраста 6
1.2 Сущность понятия «познавательный интерес», «познавательная деятельность», «познавательная активность» 11
2 ИГРЫ-ЭКСПЕРИМЕНТЫ В РАБОТЕ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 17
2.1 Развитие познавательной активности младших дошкольников посредством игр-экспериментов 17
2.2 Описание педагогического опыта по внедрению игр-экспериментов в деятельность младших дошкольников в ДОО 20
3 РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Выдержка из работы:

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. В сложившихся условиях современного дошкольного образования приоритетным становится познавательное развитие детей. Формирование активного познавательного интереса к разным областям знаний и видам деятельности является одним из условий успешного развития и воспитания в дошкольной образовательной организации. Желание ребенка узнать что-то новое о мире, который его окружает, легло в основу формирования такого качества как познавательная активность.
Данный компонент является устойчивой чертой личности дошкольника, которая направлена на приобретение им знаний путем получения информации во взаимодействии с опытом.
…………………………..
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Психолого-педагогические особенности детей младшего дошкольного возраста

Дошкольный возраст является большим и ответственным периодом психического развития детей. Современные исследователи отмечают, что в дошкольном детстве у детей стремительно развиваются все психические функции, однако, также, происходит закладка общего фундамента когнитивных способностей.
В индивидуально-личностной сфере формируется сложная иерархическая структура потребностей и мотивов, дифференцированная самооценка, эмоционально-волевое регулирование поведения. Каждый элемент в структуре механизма психологического развития детей дошкольного возраста занимает особое значение, нарушение функционирования может сказаться на всем будущем ходе развития ребенка.
…………………………..

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамова, Г.С. Индивидуальные особенности формирования учебной деятельности [Текст] / Г.С. Абрамова // Формирование учебной деятельности школьников; под ред. В.В. Давыдова и др. - М.: Педагогика, 2002. - С. 197-201.
2. Березина Ю. Ю. Критерии развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста // Теория и практика общественного развития, № 8, 2013, 192 – 195.
3. Божович, Л.И. Познавательные интересы школьников и пути их изучения [Текст] / Л.И. Божович // Познавательные интересы и условия их формирования в детском возрасте. – М.: АПН РСФСР, 2005. – Вып.73. – С. 3–8.